SMAN 1 PETAK MALAI

Pola Pikir Bertumbuh (Growth Mindset) Pola Pikir (Mindset) berfungsi sebagai fondasi psikologis mendasar yang menentukan cara seseorang memandang tantangan dan kapasitas dirinya. Dalam kerangka Pembelajaran Mendalam ( Deep Learning ), transisi dari Pola Pikir Tetap (Fixed Mindset) ke Pola Pikir Bertumbuh (Growth Mindset) merupakan prasyarat mutlak agar lahir pendekatan penyelesaian masalah yang adaptif, kritis, dan inovatif. 1. Kedudukan Mindset, Skillset, dan Toolset Pola pikir adalah fondasi hirarkis utama. Mindset mendikte tindakan, mempengaruhi efektivitas keterampilan ( skillset ), serta mengarahkan pemanfaatan alat atau teknologi ( toolset ). Mindset yang salah akan menyebabkan skillset dan toolset tidak dapat dimanfaatkan secara optimal. Pola Pikir Tetap (PPT): Meyakini kecerdasan/bakat bersifat statis dan bawaan lahir. Individu bersikap defensif, takut gagal, dan menghindari tantangan. Pola Pikir Bertumbuh (PPB): Meyakini kemam...

Ringkasan Materi Penerapan Pembelajaran Mendalam pada Koding dan Kecerdasan Artifisial (KKA) Jenjang SMA/SMK Perkembangan pesat teknologi menuntut dunia pendidikan untuk mengadaptasi Kurikulum Koding dan Kecerdasan Artifisial (KKA) di tingkat SMA/SMK. Pembelajaran mendalam ( Deep Learning ) pada KKA bertujuan memfasilitasi murid agar tidak sekadar menjadi pengguna teknologi, melainkan pemecah masalah ( problem solver ) dan pencipta inovasi digital yang kritis dan beretika. 1. Prinsip Adaptasi Teknologi Terintegrasi Pembelajaran (TET) Pengintegrasian teknologi dalam KKA bukanlah proses yang sekali jadi, melainkan proses yang bersifat iteratif (berulang) . Siklus pengajaran berawal dari perancangan modul, eksperimen kelas, refleksi bersama, hingga kembali ke tahap re-identifikasi untuk menyempurnakan strategi mengajar. 2. Pilar Pembelajaran Mendalam KKA Untuk menciptakan ruang kelas KKA yang bermakna, guru perlu mengintegrasikan tiga pilar ut...

Tumbang Baraoi, Rabu 28 Oktober 2026, kami melakukan kegiatan kerja bakti/gotong royong membersihkan lingkungan sekolah SMAN 1 PETAK MALAI. Kegiatan ini diikuti oleh siswa siswi dan para guru ikut membantu.  Kegiatan ini di lakukan dalam rangka membersihkan dan merapikan lingkungan sekolah karena di sekolah kami baru saja di laksanakan kegiatan rehab plafon dan pengecatan  oleh TNI. Kami membersihkan ini dengan cara memunguti puing/sisa triplek yang baru saja di renovasi. puing-puing atau sampah yang sudah kami kumpulkan diantar ke tempat pembuangan sampah. Sebagian ada yang membawa nya sendiri-sendiri, ada juga yang membawa nya berdua ada pula yang menggunakan bak sampah. Kami berharap lingkungan menjadi lebih bersih dan rapi sehingga kami bisa belajar dengan nyaman. Penulis : Imel/Nada

Panduan Komprehensif: Definisi dan Kerangka Kerja Pembelajaran Mendalam (Deep Learning Approach) Tantangan pendidikan di Indonesia melatarbelakangi lahirnya transformasi Pembelajaran Mendalam (PM). Pendekatan konvensional yang berfokus pada hafalan, ceramah satu arah, dan orientasi nilai angka kerap memicu fenomena "bersekolah tapi tidak belajar" —kondisi di mana murid kesulitan mengaitkan pengetahuan dengan kehidupan nyata. Pembelajaran Mendalam hadir sebagai solusi sistemik untuk menciptakan proses belajar yang holistik, bermakna, dan adaptif bagi perkembangan zaman. 1. Definisi Pembelajaran Mendalam & Hakikat "Memuliakan" Berdasarkan Naskah Akademik PM, Pembelajaran Mendalam (PM) didefinisikan sebagai pendekatan yang memuliakan dengan menekankan pada penciptaan suasana belajar dan proses pembelajaran berkesadaran (mindful) , bermakna (meaningful) , dan menggembirakan (joyful) melalui olah pikir, olah hati, olah rasa, dan olah...

Peran kepala sekolah dalam transformasi Pembelajaran Mendalam ( Deep Learning ) tidak hanya sebatas manajer administratif, melainkan sebagai pemimpin pembelajaran (educational leader) yang mampu memberdayakan guru. Salah satu wadah utama untuk menggerakkan perubahan di sekolah adalah Kelompok Kerja/Komunitas Belajar (seperti KKG, MGMP, atau Kombel internal sekolah). 1. Pemberdayaan Kelompok Kerja Kepala sekolah perlu mengubah pendekatan kelompok kerja dari yang bersifat sekadar pemenuhan beban kerja/administrasi menjadi wadah pembelajaran profesional yang dinamis. Melalui kelompok kerja, guru diajak untuk saling berkolaborasi, berefleksi, dan secara proaktif menyelesaikan tantangan pembelajaran yang dihadapi murid di kelas. 2. Pendekatan Inkuiri Kolaboratif Inkuiri Kolaboratif adalah proses di mana para guru bekerja sama secara kritis dan sistematis untuk menyelidiki praktik pengajaran mereka, mengevaluasi dampaknya terhadap pembelajaran murid, serta merancang perbaikan berk...